JULCAMORO SAPO.
FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD.
CARRERA PROFESIONAL: OBSTETRICIA.
PROFESOR: ALEX MIGUEL
HERNANDEZ TORRES.
CICLO: I
SUEÑO Y APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es
favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo
aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la
pedagogía.
El
aprendizaje se define técnicamente como un cambio permanente de la conducta de
la persona como resultado de la experiencia. Se refiere al cambio en la
conducta o al potencial de la conducta de un sujeto en una situación dada, como
producto de sus repetidas experiencias en dicha situación. Este cambio
conductual no puede explicarse en base a las tendencias de respuesta innatas
del individuo, su maduración, o estados temporales (como la fatiga, la
intoxicación alcohólica, los impulsos, etc.). Lo que de un modo amplio se
conoce como patrones de conducta instintiva, quedan por tanto excluidos por
definición.
Desde
el nacimiento y a lo largo de la vida, se aprende mucho más de lo que son sólo
los recuerdos de la memoria y que adquirir habilidades o competencias en
ciertas actividades. Además, a todo esto debemos añadir las actitudes, las
formas, los prejuicios, los roles y muchas otras capacidades sociales.
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es
favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo
aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la
pedagogía.
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es
favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo
aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la
pedagogía.
El vocablo «sueño» (del latín somnus, raíz
original que se conserva en los cultismos somnífero, somnoliento y sonámbulo)
designa tanto el acto de dormir como el deseo de hacerlo (tener sueño).
Metafóricamente, se afirma que una parte del cuerpo se le ha dormido a uno,
cuando se pierde o reduce pasajeramente la sensibilidad en la misma (parestesia).
Mientras estamos durmiendo se producen dos tipos de sueño: el sueño
paradójico (SP) o sueño de movimientos oculares rápidos (MOR) que hace
referencia al período de sueño durante el cual se presentan brotes de ondas
cerebrales rápidas en el registro electroencefalográfico, junto con movimientos
oculares también rápidos. Este sueño se caracteriza por una actividad cortical
muy rápida, actividad muscular esporádica e irregularidades respiratorias y
cardíacas. También existe el sueño no paradójico (SNP) o no-MOR, que se refiere
a todas aquellas etapas del sueño durante las cuales el sujeto está dormido
pero no presenta movimientos oculares rápidos.
DIFERENCIAS ENTRE EL HEMISFERIO DERECHO Y EL
HEMISFERIO IZQUIERDO
1. El hemisferio izquierdo controla la parte
derecha de nuestro cuerpo, y el hemisferio derecho controla la parte izquierda
del mismo. Es interesante resaltar que el 90 % de la población es diestra y el
restante zurda. Esto significa que cosas tan importantes como el escribir, el
comer, o utilizar el ratón de un ordenador se realizan con el hemisferio
izquierdo (nuestro lado lógico y analítico recordemos). Vemos como así, se ve
ejercitado o potenciado el hemisferio izquierdo por algunas de nuestras actividades
más cotidianas.
2. Nuestro hemisferio izquierdo es secuencial,
y el derecho simultáneo. El hemisferio izquierdo es bueno en el reconocimiento
de secuencias, de hechos que ocurren uno después del otro, en comportamientos
secuenciales. Algunos ejemplos serían la capacidad humana de hablar, entender
lo que escuchas de otros individuos, el leer…otra vez el izquierdo define gran
parte de nuestras actividades. Por otro lado el hemisferio derecho es el que
nos capacita para interpretar cosas de forma simultánea y relacionarlas. Por
ejemplo es el hemisferio derecho el que nos da las claves para interpretar la
cara de la gente.
3. El hemisferio izquierdo es especialista en
texto, y el derecho en el contexto. En la mayoría de las personas el lenguaje
está controlado por el hemisferio izquierdo, es el que controla el qué se dice.
En cambio es el derecho el que nos ayuda a contextualizar el leguaje, a
entender por ejemplo una metáfora en un texto o en una conversación. Recordemos
que el lado izquierdo es analítico y “simplemente” analiza series de elementos,
en este caso una secuencia de palabras, una detrás de la otra, de forma lineal.
El derecho, en el caso del leguaje por ejemplo, se centra en cómo se dicen las
cosas y no en el que se dice, y es el que nos brinda la posibilidad de entender
el mensaje que nos hacen llegar.
4. El hemisferio izquierdo analiza los
detalles mientras el derecho sintetiza y muestra una foto global de las cosas.
¡Esto es brutal! Ya hemos comentado que el hemisferio izquierdo es capaz de
analizar la información, pues bien, es el derecho quién nos da la capacidad de
sintetizar la misma, de coger varios elementos y ponerlos todos juntos para que
tengan un significado. El hemisferio derecho establece relaciones entre
diferentes elementos. No analiza una nariz, una boca, unas cejas, luego los
ojos y después la orejas, simplemente relaciona y sintetiza todos los elementos
de un rostro y lo ve como un todo.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
1)
Sensoriales: Concretos, prácticos,
orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas
siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con
detalles; gustan de trabajo práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo);
memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven
conexiones inmediatas con el mundo real.
2) Intuitivos: Conceptuales; innovativos; orientados hacia las teorías y los significados; les gusta innovar y odian la repetición; prefieren descubrir posibilidades y relaciones; pueden comprender rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y formulaciones matemáticas; no gustan de cursos que requieren mucha memorización o cálculos rutinarios.
3)
Visuales: En la obtención de
información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas,
etc.; recuerdan mejor lo que ven.
4)
Verbales: Prefieren obtener la
información en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que
oyen.
6)
Reflexivos: Tienden a retener y
comprender nueva información pensando y reflexionando sobre ella; prefieren
aprender meditando, pensando y trabajando solos.
Activo en sentido más
restringido, diferente al significado general que le venimos dando cuando
hablamos de aprendizaje activo y de estudiante activo. Obviamente un estudiante
reflexivo también puede ser un estudiante activo si está comprometido y si
utiliza esta característica para construir su propio conocimiento.
7) Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está siempre lógicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales; cuando tratan de solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.
8)
Globales: Aprenden en grandes
saltos, aprendiendo nuevo material casi que al azar y «de pronto» visualizando
la totalidad; pueden resolver problemas complejos rápidamente y de poner juntas
cosas en forma innovativa. Pueden tener dificultades, sin embargo, en explicar
cómo lo hicieron.
